Chaque année, des milliers de lycéens lisent une sélection de romans en quelques semaines pour désigner leur lauréat du Prix Goncourt des lycéens. Soutenu par le ministère de l'Éducation nationale, la Fnac et l'association Bruit de lire, ce rendez-vous transforme la lecture en expérience collective, concrète et franchement vivante.
Lire pour de vrai, pas juste pour une note
Le Prix Goncourt des lycéens, placé sous le haut patronage de l'Académie Goncourt, n'est pas un simple concours autour des livres. L'idée est beaucoup plus intéressante, faire découvrir la littérature contemporaine à des élèves qui ne l'aborderaient pas toujours spontanément, et leur donner une place active dans le débat littéraire. Ici, les lycéens ne sont pas spectateurs, ils lisent, discutent, argumentent, comparent les styles et défendent leurs coups de cœur. En clair, ils font le boulot de jurés, avec la même exigence qu'un vrai prix littéraire.
Ce qui rend le dispositif malin, c'est qu'il sort la lecture du face-à-face classique entre l'élève et sa copie. Les romans deviennent des sujets de conversation, parfois de désaccord, souvent de découverte. Dans une classe, un livre peut diviser, surprendre ou même agacer, et c'est précisément là que ça devient passionnant. On ne lit plus seulement pour répondre à une consigne, on lit pour comprendre le monde, les autres et soi-même.
Une salle de classe qui ressemble un peu à un jury
Le ministère met en avant un format qui favorise l'échange et l'engagement. Les élèves participants travaillent avec leurs enseignants autour d'une sélection issue de la rentrée littéraire, puis confrontent leurs avis lors de délibérations régionales et nationales. Ce fonctionnement apprend à défendre une opinion avec méthode, à écouter des arguments opposés et à affiner son regard critique. Dit autrement, on est en plein dans les compétences qu'on réclame souvent aux jeunes, mais qu'on exerce trop rarement de manière aussi concrète.
Il y a aussi un vrai enjeu d'ouverture culturelle. Rencontrer des auteurs, découvrir l'envers du décor éditorial, comprendre comment naît un roman ou pourquoi certains textes marquent une époque, tout cela donne de l'épaisseur à l'apprentissage. La littérature cesse d'être un monument intimidant pour redevenir ce qu'elle est aussi, un terrain d'émotions, d'idées et de discussions.
Et si la lecture redevenait un événement collectif ?
À l'heure où l'attention est happée par les écrans et les formats ultra courts, voir des lycéens prendre le temps de lire plusieurs romans puis débattre sérieusement de leur valeur a quelque chose de rassurant. Le Prix Goncourt des lycéens montre qu'on peut encore créer du désir autour des livres, à condition de faire confiance aux jeunes lecteurs. Et si le vrai sujet n'était pas de savoir si les lycéens lisent moins, mais comment on leur donne envie de lire ensemble ?